案例分享 | 大连市青少年网络使用与网络沉迷现状调查报告

2017-08-29 10:31:43 来源: 您是第位浏览者

选文特点:

       此篇论文作品,调查内容丰富,数据能说明一定问题,调查问卷发放过程具有一定的实践意义。思路清晰,论文格式规范。能够从身边生活中观察问题,有自己的思考。两位同学在论文的过程中,有详细的研究过程照片,并用研究日志形式记录了完整的研究过程,文末附带调查报告的展示。按照论文规范性是一篇值得学习的论文。文章只摘选部分内容作为展示,完整论文请到微信公众平台下载。

 

摘       要

Abstract


互联网在给我们的工作、学习、生活提供便利与好处的同时,也潜藏着不少的危机。如何引导青少年科学认识网络,科学使用网络,并合理安排上网时间,已经成为现实生活中面临的一个严峻问题。本研究通过问卷调查的方法,分析了大连市青少年的网络使用情况,并多方面探讨了当代青少年网络沉迷现象的影响因素,以期引导青少年健康上网行为。

 

作为社会未来支柱的青少年,整日浸淫在虚拟的网络世界里,常常面临越来越多的潜在网络危险,网络负面效应带来的诸多悲剧事件,亟待我们早日构建一个网络素养教育提升联动机制,通过网络素养教育,将广大青少年培养塑造成有品位的传媒消费者,能够不沉迷于网络虚拟世界,并对网络内容进行独立自主、冷静客观和理性的分析批判。

 

关键词:青少年;网络使用;网络沉迷;网络素养教育

引       言

Introduction

为拥有良好外语条件,对新事物好奇,求知欲强的青少年,更是利用其充裕的时间和学校、家庭便利的软硬件环境上网冲浪,畅游网络世界。根据《第37次中国互联网络发展状况统计报告》显示:截至2015年12月,我国10-39岁年龄段网民的比例为75.1%,占据整体网民的多半壁江山,学生群体占网民总数的25.2%。

 

网络沉迷现象可能造成的后果是不可低估的。它不仅是一种个人的心理疾病,还会成为一种严重的社会问题。对个体而言,网络沉迷将导致个人对于社会规范意识的减弱,对现实社会的疏远,生活与工作能力的下降,人际交流能力的萎缩,以及严重的精神障碍。对于社会而言,网络沉迷的流行,将导致社会的涣散,社会可能无法正常有效地运转。

 

因此,本研究通过问卷调查的方法,分析了大连市青少年网络使用情况和网络沉迷的现状,研究了青少年网络沉迷的诸方面影响因素及行为干预措施,希望这项研究可以帮助青少年克服网络沉迷、纠正网络行为做出贡献。

文 献 综 述

Literature

 

个人特征和网络使用行为也对网络沉迷产生影响。香港中文大学的Leung Louis问卷调查了699 位16-24岁“网络世代”( the Internet Generation)志愿者,比较沉迷网络与未沉迷网络人群之间的差别。结果显示,沉迷网络的网络一代主要偏向于年轻的女性学生,网络沉迷者喜欢利用网络玩互动游戏、聊天,而未沉迷者主要利用网络收集资料。网络沉迷者几乎不看电视,表明网络对传统媒体使用的替代性影响 

 

总之,网络沉迷的影响因素分析,国内研究贡献颇丰。除了考察个人特征、家庭因素、还考察了城乡差异、同侪关系、生活事件等因素对青少年网络沉迷的影响。

研  究  方  法

Research method

 

本论文的问卷调查法,采用分层整群抽样法,问卷兼顾年级和性别构成,力求样本的性别、年级和所属学科与总样本分布一致。

本文主要研究工具是SPSS 19.0数据分析软件。

 

问卷编制

该调查问卷共分三个部分:

第一部分为“青少年网络使用情况调查”,包含网龄、上网地点、网络活动等七项题目;

第二部分为“青少年网络沉迷情况调查”,借鉴了台湾学者陈淑惠本土化的《中国网络成瘾量表(Chinese Internet Addition Scale,CIAS)》 。

 

第三部分为“个人基本资料”,包括性别、性格、家庭居住地、学习成绩等10项题目。

 

调查样本说明

本研究调查对象是大连市青少年,课题组结合大连市初中、高中和各高校实际情况,同时考虑发放问卷的经济成本和时间成本,高中学校样本之所以选择大连育明高级中学,是考虑到我们都是育明高中的在校学生,可以在周一到周五在学校上课期间发放问卷;初中学校样本选择大连理工大学附属学校,是因为课题组的成员都毕业于大连理工大学附属学校,跟初中的母校一直保持着紧密的联系,可以委托初中的班主任老师帮忙发放问卷;在大连高校选择上,我们兼顾了一本、二本和三本学校,利用周末去他们宿舍发放问卷。

 

表1  确定调查的大连市各高校、高中及初中名单

 

频率

百分比

有效百分比

累积百分比

 

1大连理工大学

205

21.3

21.3

21.3

2辽宁师范大学

177

18.4

18.4

39.7

3东北财经大学

111

11.5

11.5

51.2

4大连海事大学

97

10.1

10.1

61.3

5大连理工大学城市学院

96

10.0

10.0

71.3

6大连医科大学

94

9.8

9.8

81.1

7东软职业信息学院

33

3.4

3.4

84.5

8 大连育明高级中学

99

10.3

10.3

94.8

9大连理工大学附属中学

50

5.2

5.2

100.0

合计

962

100.0

100.0

 

 

本次研究总共发放正式问卷1000份,回收有效问卷962份(问卷有效率为96.2%,可以进行后续分析)

研  究  问  题

Research problems

 

 

网络缩小了人与人之间的距离,交流越来越便利,网络正广泛深入地渗透到青少年的学习和生活的方方面面,青少年作为信息时代最为积极活跃的群组,一方面,他们通过网络接触到前所未有的广阔空间,能更加有效和广泛地获取信息、学习知识、交流情感和了解社会;另一方面,网络空间又以令人眩晕的色彩诱惑着涉世不深的青少年,使得部分学生迷茫、混乱、无所适从而沉迷其中。为了深入了解青少年网络使用情况,促进青少年积极理智地使用网络,我们实证调查了大连市青少年网络使用情况。

 

 

对新的四个变量(人际问题、冲动控制障碍、时间管理问题、身心健康损害)进行信效度检验,通过度量可靠性分析测得Cronbachs Alpha系数值为0.755(大于0.70),说明被测的4项新变量均有效,可以做后续分析。

总      结

Summary

 

A.大学生网络沉迷症状1——人际问题方面:

B.大学生网络沉迷症状2——冲动控制障碍问题方面:

C.大学生网络沉迷症状3——时间管理问题方面:

D.大学生网络沉迷症状4——身心健康损害问题方面:

 

 

通过观察表15中的标准化回归系数和显著水平,我们发现,就自变量的解释量来看,“网络使用和认知”层面的预测力最佳,比人口学变量层面预测力比例高很多,由此可见,青少年网络使用和对网络认知程度与青少年网络沉迷具有相关性,长时间上网,流连在社交网站和网络游戏,对网络认知偏向消极的青少年,更容易沉迷于虚拟世界。

参 考 文 献

Reference

[1] Jenkins,H. Confronting the Challenges of Participatory Culture: Media Education for the21st Century[M].Chicago,IL: MacArthur Foundation,2007.

[2] Livingstone, S.,E. Helsper. Gradations in digital inclusion: Children, young people and the digital divide[J].New Media&Society,2007,9.

[3] Jones S,Johnson-Yale C,MIlermaier S,et al. U.S. college students’ internet use:race,gender and digital divides [J]. Journal of Computer-Mediated Communication,2009,14(2):244-264

[4] Albrecht,T. L.,& Adelman, M. B.,“ Social support ; A theoretical perspective ”,Int. L. Albrecht & M. B. Adelman (Eds. ),Sage: 18-39.

研  究  日  记

Research diary

 

 

2015年7月4日,周六

周六了,可不能休息,我们三个人终于有时间可以讨论调查报告的事了。

我们来到了思齐妈妈的单位——大连理工大学文科综合实验教学中心,这可是国家级教学实验示范中心,环境优美,设备精良, C203管理综合实验室里有30多台电脑,在这里我们开了第一次会议。首先思齐妈妈给我们引见了我们的辅导老师——于伟,别看于老师个子不高,他可是网络技术能手,他教我们如何快捷、高效使用大连理工大学图书馆数据库查找资料。我们学习了怎样利用社会科学引文索引(SSCI)数据库查找英文文献,怎样使用中国期刊全文数据库(CNKI)查找中文文献。

学了一大气,开始动手实践了,我们决定先上网搜索一下“network usage”“青少年网络使用”为主题词的文章,看看学者和专家是怎么说的,看得真是头昏脑胀呀。有些相关的术语和翻译的词语不大明白,就一个一个地查,真是让人费神呢。我们下载了(SSCI)数据库,以“network usage”为主题词,从 1995-2015年内发表的1508篇外文文献,去掉无用的、重复的,找到了跟我们研究明确相关的文献下载下来,我们三个分别作了分工,各自回去啃文献吧。

晕糊糊地一天就过去了,明天再做吧。

 

 


 

015年9月6日,周日

今天要整理前测问卷并进行问卷分析。

问卷发出200份,回收了198份,我们剔除掉填答不全或者前后不一致的问卷,最后有效问卷是162份。

通过我们的辅导老师武老师,我们找到理工大学文科综合实验教学中心的张夏老师作为我们的统计学辅导老师,她是个很年轻的姐姐,刚刚从大工管理学院毕业留校,对统计学知识和软件都非常熟悉,她教我们怎样录入问卷的信息,并通过SPSS19.0(数据分析软件)进行度量可靠性分析,剔除并整合信效度较低的题目。问卷三个组成部分的内部一致性a系数均在0.70以上,并且各部分的分半信度系数也均在0.70以上,说明本问卷的内部一致性较好,问卷的信度和效度得到了保证,也说明本问卷的结构较为合理,符合问卷编制的需要。

通过SPSS19.0数据分析软件对正式问卷中所有设置的问题进行项目编码,剔除网络素养、素养教育、生活满意度、个人特质等与本研究无关问题,正式编码变量共58项,分为三个部分。

前测问卷微调后变成了正式问卷。计划在大连市发放1000份问卷,还得麻烦思齐妈与印刷厂联系。

感觉稍微轻松些了,好像这次调查报告有点眉目了。
 

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